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如何通过课程设计和服务,让家长看到孩子的成长?

2016-11-06来源:开店网
核心摘要:秋季班接近尾声了,续费工作也马上要开始准备了。“我孩子在这里进步了吗?”“进步了多少?具体哪些方面进步了?”“还用不用再学了?”相信大多数家长在掏钱续费的时候,都会有这样的思考。这时候,作为机构,我们

秋季班接近尾声了,续费工作也马上要开始准备了。

“我孩子在这里进步了吗?”

“进步了多少?具体哪些方面进步了?”

“还用不用再学了?”

相信大多数家长在掏钱续费的时候,都会有这样的思考。这时候,作为机构,我们可以确认家长有肯定的回复吗?

如果你还在思考,没有肯定答复,不妨看看此文。

全文约2500字 预计阅读需3分钟

老师:“大风吹~”

学生们:“吹什么?”

老师:“把男生吹到一边,把女生吹到一边。”

“把长头发的吹到一边,把短头发的吹到一边。”

“把戴眼镜的吹到一边,把没戴眼镜的吹到一边。”

孩子们根据老师的提示迅速的找到同伴,嘻嘻哈哈蹦跳着围成小圈。

你一定觉得这是一个班级在进行课外活动。其实,这是一家机构小学一年级课堂上的一个普通场景,老师正在为一节主题为“分类”课的重要知识做引入。

接着,孩子们回到座位上,老师带着孩子们一起讨论,在游戏中大风是通过什么指令,把一个人有时吹到这个小组,有时吹到另一个小组的?为什么可以发出这样的指令?

讨论结束后,老师引导学生思考:“帮五颜六色的铅笔分类,你有几种办法?”这样孩子们很快借助刚才大风吹的游戏,根据颜色、长短、牌子等给铅笔进行分类……

2014年,一家机构引进了高思旗下的数学品牌——高斯数学,结合自己当地的实际情况,开展了自己尖端数学业务。现在该机构的高端数学业务,在两年时间已经招收了1000多学生。

这家机构新开展的业务是如何在短时间内赢得家长的认可的呢?

一、与生活相结合的趣味教学

这家机构的数学课程主要针对小学1-6年级孩子,主张让孩子自己慢慢领悟,将课内所学的知识延伸到解决具体生活问题,而不是传统的老师进行知识说教。

1.搭建游戏场景

文章开头的“大风吹”这样的游戏教学,就是通过一个场景,帮助孩子们了解事物间可以通过不同的性质去分类,让孩子在玩乐中自己慢慢领悟,这样非常利于知识的吸收。

游戏类教学,在低龄段孩子的教学过程中非常实用。

低龄段的孩子,思维还处于具象思维占据主导地位的阶段,面对学习,难以集中注意力。这时候采用大量的游戏教学,用游戏的虚构性以及游戏中替代物的运用等象征活动,可以很好地迎合孩子好动、想象力丰富的特点。

2.拓展生活案例

除了游戏之外,老师在上课过程中,还会多拓展和练习一些和生活有关的常识问题。

例如,结合数学问题,教一年级学生认识“人民币”。

对于高年级的学生来说,随着知识量的增多、接受能力的提高,已经不适合以游戏为主的教学,这时候与生活相结合的问题就会显得尤为重要。

比如,怎么搭车的问题、如何购买物品的问题。这些问题,学会了之后就可以节省时间。

这样孩子们会觉得在上课的过程中,不仅学到了知识还能应用在生活中。同时,家长也比较容易在日常生活中感受到孩子在学习中的进步。

传统教学中,往往是单纯的讲授知识,远远达不到家长的预期,无法获得家长的认可。将知识与教学理念和最终教学效果的呈现,突破了传统的数学教学思维,将最终的学习效果很清楚地显现出来。这与家长固有的思维碰撞,很容易超出家长的预期。

二、促进孩子进步的配套体系

除了课程内容与生活相结合之外,机构还采用了许多促进孩子学习兴趣、提高学习效率,养成良好学习习惯的辅助措施。

1.口述题

孩子在教室给同学讲口述题

口述题是是高斯数学独创的教学方式,是其一大特色。在实际运用中,机构老师会结合孩子情况,鼓励孩子在课堂上或者在课后做小老师,给同学们、家长讲讲学过的知识。

口述的过程既可以将课程学习成果清晰展示给家长,也可以帮助孩子加深解题过程印象。

一些孩子在小学时成绩很好,但是到了中学成绩下滑得很快。有家长会弄不清原因。其实,在小学阶段孩子们的成绩差别并不会很大,有些孩子依靠拼命做题,刷题,熟练之后,也可以取得好成绩。但是到初中之后,单纯刷题套公式已经不行了,这样慢慢地,差别就形成了。

口述题可以有效地避免这一情况的发生,解决了这个缺点。

 2.错题集

除了口述题外,老师还会鼓励孩子们制作自己的错题集,每做错一道题,就把题目记录到错题本上,向错误学习,真正掌握每一知识点。

错题集

一些题目比较长,抄题目本身就比较浪费时间。可以将试卷上的题目复印一下给剪下来,直接粘贴在错题本上。

在制作错题集时,老师会要求把解题的思路记录得详细一些,包括你对题目条件的分析、初步的想法、推导过程等等。其中,卡了壳、出了错的部分,更要着重详细地记录下来。这样自己复习的时候就能完全明白自己错在哪了。

在熟悉了错题之后,老师还会鼓励学生尝试用其它方法去解答,这样不仅熟悉了错题,还能锻炼自己的思维能力。

 3.笔记本

在课堂上,老师们还会言传身教,让孩子们慢慢养成做笔记的习惯,对于低年级的孩子,老师会在黑板上专门设置一个笔记板书区域,并将课堂上的重难点知识进行板书,孩子们通过抄板书的方式慢慢养成记笔记的习惯。

这样,随着年级的增长,孩子们记笔记也会越来越专业,从一开始机械地抄,到后来加上自己的理解分析,提取有价值的信息记录下来。

三年级孩子的笔记本

记笔记不但有助于指引并稳定学生的注意,还可以积累资料,扩充新知,有助于对所学知识的复习和记忆。

4.家长旁听

口述题、笔记本、作业,老师都会每天在群内展示给家长,让家长看到孩子的变化。除此之外,机构还会完全开放课堂,家长可以随时旁听,直观感受到课堂氛围和教学水平。

有校长会担心,让家长随时来参与旁听会打扰课堂纪律。其实随时开放班级,让家长参与旁听,可以促使老师规范自己的行为,提高自己每节课的教学质量。

三、系统连续性的教学体系

教学体系

家长看到了孩子的进步,也感受到了机构在孩子成绩提高中的促进作用,这时候家长就会续费吗?

如果就此止步,家长会觉得孩子已经学的差不多了,或许不用报班了,只要学学校的内容就可以了。

所以,课程体系的系统搭建,每一季课程之间的联系很重要。而高斯的教学体系分为纵向6个年级、横向7大板块的树状结构。每个结构之间环环相扣,层层递进。

机构对课程体系结合当地公立校进度进行优化以后,会很清楚地告诉家长每一期课程重点、与学校学习的联系,每个知识点的学习时间和内容以及每期课程之间的相互联系,打破年级隔阂,让家长意识到学习是一个系统。

课程理念本身和呈现形式让家长认可,超出家长期望;通过教学活动和日常学习习惯的养成,让家长见证孩子的成长;系统化的课程体系让家长意识到连续系统学习的重要性。随时随地让家长感受到学校的用心,最后续费时,加上一些优惠的刺激,续费就是顺其自然的事。

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