二维码
我们还得回到我们的教学本位上来面对 现实进行思考：我们做不了“全才”怎么办？我们可以做“专才”，我们做不了“专才”，我们有教学“偏爱”嘛，每们老师都有自己的教学专长：有的擅长讲新授课，作文评讲，有的擅长系统的习题分析，有的擅长作文评讲，有的擅长诗词鉴赏等等。
基于这一点，我想了一个点子：在保证不影响常规上课的情况下，一个学期视情况上几次专题课，专题专人专备，老师们根据各自的“优点”选择课题，分工明确，各取所长，人尽其才，集合老师们各自的“优点”展示给学生，让学生在更高层次上发展。可以这么说，我们一个组内教师没有一个全才，但我们可以剪辑组合成一个“全才”，一个“专家”！澳柯玛集团有这样一句广告词“没有最好，只有更好。”我们却要说“求更好，更求最好！”这样，老师们责任分工明确了，“专业”对口了，亲和敬业无私心让他们积极准备材料，彼此商讨怎样将课讲得更完美，备完课之后依次到各班级支举行专题讲座，“众人的智慧”让学生大开眼界，学生能力提增很快，收效很大。同样，教师的专题讲座让教师的能力也有了长足提高，科研氛围更浓，根据学生反馈信息和考试收到的实效，我们尝到了甜头，决心继续完善这种做法。
