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老师这样做,孩子就会天天闹着去上你的课!

2016-07-28来源:开店网
核心摘要:网络上很流行一组词:“女汉子”“萌妹子”。如果要成为一个优秀的幼儿女教师,则可以把这两个词合二为一,称之为“萌汉子”,既要外表可爱、亲切,内心又要坚韧强大。如果是男老师,就做一个专注、热情、内心强大的

网络上很流行一组词:“女汉子”“萌妹子”。如果要成为一个优秀的幼儿女教师,则可以把这两个词合二为一,称之为“萌汉子”,既要外表可爱、亲切,内心又要坚韧强大。如果是男老师,就做一个专注、热情、内心强大的纯爷们。拥有这些品质的幼儿老师必然是魅力四射、闪闪惹人爱的。

那么如何做一个“闪闪惹人爱”的魅力教师呢?下面就将从“闪闪”“惹”“人”“爱”这四个方面来分享如何打造魅力教师。

“闪闪”就是给人眼前一亮的感觉。

一、学会“笑”

老师给人的第一印象尤为重要。不一定说必须在妆容上考究一番,更多的是要把“笑”留给别人。

笑能让人如沐春风。在第一次课、第一次见面的时候,面带笑容,能让家长和孩子感觉到亲切和温暖。老师微笑着说话,微笑着唱歌,孩子能看得见、听得见。老师微笑着打回访电话,家长能在电话的那头感觉的到。说到唱歌,拼音教学中,我改编了一首《声母歌》,在此献丑一番。

不知道各位是否能感觉到歌曲中蕴含的笑意。

随着课程的跟进,简单的微笑已经不够了,老师们需要更加爽朗、更加夸张的笑。如果你是一名低幼儿老师,还需要更加神经质的笑(可以模仿周星驰电影)。老师们不要觉得不好意思,孩子们为什么喜欢看动画片,动画片里面的配音都是很夸张的。孩子们需要这些,在现实中道理是一样的。

二、百变造型

如果说“笑”与生俱来的,那么接下来要说的就是后天打造的——“闪闪”第二招:百变造型。

并不是说你每天都要花费很多精力在你的穿衣打扮上,而是说,老师可以用不同的形象刺激孩子的视觉神经。相信年轻的女老师们都是爱美的。在我们的低幼课堂,我们可以是甜美的,运动的,卡通的,有学者风范的,让孩子对老师时刻保持新鲜感,有新鲜感就有了兴趣,对老师有好感了,对这个老师所上的课也会越来越感兴趣。想一下我们小时候,一门课程学得好坏与否,是否和老师有很大关系?我个人推荐老师化一点淡妆。

关于“百变造型”有一个原则,就是:清爽干练,整洁大方。我们不是在举办晚会,不是在走秀,不是玩角色扮演,而要展现一个光辉的教师形象。

如果用“惹”来组词,我们自然想到了一个词:招惹。听上去并不是一个好老师的课堂行为。在这里,我把“惹”解读为:关注学生,尤其是特别内向,不爱发言的学生,充分调动课堂气氛,提高学生积极性,让我们的课堂精彩纷呈。

一、放低身段去说话

放低身段表现在两方面:行为和心态。

行为上,我们老师弯下腰或蹲下和孩子说话,让孩子感觉到平等,而不要无形中让孩子仰视你,会让孩子有一种压迫感,特别是我们邀请内向的孩子回答问题,可以走到其身边,弯腰与微笑“小宝你来回答一下吧!”如果孩子回答不出来,我们可以说:“没关系,请坐,我们来请其他小朋友帮忙,你来选一个吧!”

心态上,当我们和孩子成为朋友后,也会有一些小问题。如果是来自老师自身的错误时,老师一定要及时认错。举个例子,我在黑板上写拼音,一不小心粉笔断了,这种错误是没法预防的,孩子们马上开始笑:“老师的字好丑!”有些老师可能下不了台。我是这么做的:“是的呀,黑板和粉笔可能是闹别扭了吧,我来调解一下。”边说边擦掉原来的字,重新写好,扭头说:“调解成功。”与此同时,再多加一句:以后小朋友们写错字也要及时擦掉,重新写,养成良好的习惯。这样,在幽默、轻松又不失教育意义的情况下问题就解决了。

相信很多人都看过《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》这本书,其中就提到了:所有的感受都是被接纳的,但是某些行为必须受到限制。和孩子相处,要平等,不要俯视。三人行,必有我师,我们要去发现孩子的闪光点。与其说学习知识很重要,不如说塑造孩子的人格更重要!

二、抓住孩子自身的道具性

孩子们的衣食住行、身上的各个部位都可以被抓住运用于教学。

(1)让孩子觉得和自己息息相关。

在拼音教学中,讲到声调时,我都会讲这么一段话:小朋友们平时都会戴帽子吧!拼音王国里的字母也会戴帽子(声调)。可是有一个小朋友特别害羞,一戴帽子,就把它自己的小脑袋遮起来了。如果班上有孩子衣服正好有帽子,正好请他上台做示范与体验(i带帽与脱帽的过程)

“咦?小宝的小脑袋呢?哦~我还以为你着急的躲起来了呢?请你上来帮助老师。”

上面这段话,不仅讲解了教学重点,还和生活相关,很有意思,便于学生掌握;另外还可以把注意力不集中的孩子不自觉地吸引过来。

(2)用歌曲武装课堂

低幼课堂必须是欢快的,歌曲律动是非常棒的表现形式。不仅要会唱,更要会把耳熟能详的歌曲进行改编,让孩子觉得知道又不知道,会唱又好像不会唱。

一、用语言和形象塑造不同的角色

在我们课堂教学中,我可以是“木头人”、“机器人”、“稻草人”、“外星人”、“死人”。也就是说,老师要用语言和形象塑造不同的角色。老师备课备什么内容很简单,怎么去上、以什么形式去上,才是最重要的。

有老师咨询关于拼音的培训,简单地和大家分享其中的一部分内容。我把这么多的字母进行了角色分类:韵母是小朋友(兄弟),声母是大人,一些特别的大人j、q、x、y是“老师”,当ü见到这些老师就有一些特定的法则,于是,老师马上就可以进入各种“人”、各种角色的扮演。

拼音课堂中也鼓励孩子去扮演,拼音要拼读,那就鼓励孩子争当“拼装小能手”。一个发音需要拆分成声母和韵母,就鼓励孩子当“拆弹专家”。让孩子们充分体验课堂小主人的感觉,享受胜利的喜悦。

二、形成自己的教学风格特色

在课堂中,我是任何人,但“我”又是唯一的我。什么意思呢?虽然新老师前期听课、仿课,但毕竟不能复制每个老师的风格特色,上出完全一样的课堂。每一个老师在教学道路上都可以慢慢形成自己的教学风格特色,形成独有的人格魅力。

三、“人”的拓展。

(1)字如其人。每一个老师都应该练练字。我们每一个老师每一周都有练字作业,有的老师说了,我教幼儿,孩子不认识字,没必要;也可能英语老师说我汉字写得少,觉得没啥大问题。请问,老师的板书布局要不要练?老师的评语要不要写?哪怕学生看不懂,家长也会以字的好坏判断老师的态度。对老师而言,练字是一件需要长期坚持的有益的事情。

(2)画如其人。课堂激励机制中,会运用到简笔画,这也是老师的一项基本技能。我们可以在教研会议中适当的开展这方面的分享和学习,要注意的是,真正地去运用了才是有所得,而不是只是图一时之兴、一时之乐。

(3)言如其人。“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”言为心声,我们理所应当表达我们的真实情感,但也应注意说话的方式和受众的感觉,这个也很重要。

说到言,不得不说和家长的回访交流。那么接下来和大家分享一下我“言”的四种方式。

四、家长回访沟通

(1)当面交谈

说到当面交谈,我们看下图,哪种状态是最适合和家长面谈呢?

毋庸置疑是第一种。我们不需要也不能是其他两种状态。尽管也会遇到孩子的问题比较严重。我们可以严肃却不可严苛,用冷静分析和指导代替批评指责。当然,我们老师上了一天的课,特别是暑假强度大,若每一个家长都和你当面沟通一番的话老师的精力肯定耗费不来,我们可以微笑着致以抱歉,告知家长今晚会和家长电话详细沟通,也给了老师休息和整理的时间。

(2) 电话沟通

正:孩子表现好的地方,不仅是学习状态和学习习惯,哪怕是帮助同学,亲切有礼地向老师打招呼这些小事,都是值得夸奖的,与此同时,我们很明确地告知家长,“我”很喜欢孩子的这些优点,不是客观的评价,而是很主观的告诉孩子,告诉家长“我”的感受和肯定。

反:肯定是孩子某一方面比较薄弱或者某一方面出现问题或困难了。这时候指出这些问题不是关键,提出可行性建议,包括老师已采取措施和家长需要在家如何配合才是关键,并附上一句:如果xxx小朋友上课小眼睛一直看着老师就更好了;如果xxx小朋友能管住自己的小嘴巴那就更厉害了。语言很有魔力,明明是说孩子上课不专心,爱插嘴,我们可以用这样的方式往正确的方向引导,对孩子而言,是鼓励,而非批评。

总:告知家长目前(现阶段)的教学进度,重点方面,有问题可以及时沟通,保持联系。

(3) 微信互联

A、微信群的管理。除了每次课后把课程内容、家作发一下之外,我会具体的表扬某些学生,在此节课当中的精彩表现(或文字或图片)让每一个学生在群里都有出镜机会。微信的语音功能极大地帮助了我在拼音上的教学,每次课后,我都可以在群里和孩子们语音互动和指导,以来方便后面课程的顺利推进,而来也帮助家长有效解决发音不准,指导不到位的问题,家长非常感谢。

B、家长发的关于孩子的动态。可简单的进行评价,因为光是点赞,是无法有针对性的进行回复的,和家长保持黏度。

C、微信也是个体现言如其人的地方。我们除了公司的订阅号,我们可以发一些学生的童颜童趣的事情,可以发课堂展示。除此以外,生活中,教学中的点滴有所感悟,正能量的东西老师们都可以进行原创发表,不一定非要长篇大论,就像随笔一样,展示自己的团队精神面貌。

D、要注意的是,千万不要发类似开课了、优惠啦,快来报名的宣传。我们需要这样的宣传,但我们更需要实质性的、有含金量的展示,这才是真正的长期的宣传。

总结:我觉得微信互联要让家长感受到:你存在在我深深的脑海里,哪怕不上你的课。但只要有这方面的需求,马上想到你,想到你所在的机构,那你就成功了。

(4) 其他

在这,我们就来看看拼音课前(第一次课)我给家长写的一封信。

① 家长知道学什么,达到什么样效果

② 每到一个阶段,家长应该配合做什么,先对家长进行指导

③ 加微信

这样一来,老师在教学中有了家长的配合,会顺利、轻松很多。

爱包括对学生的爱和对老师自己的爱。

一、对学生的爱

对学生的爱体现在“有玩笑、无抱怨”。没有一个老师遇到的都是完美无缺的学生,每一个小孩都是一个小天使、小精灵。我们可以向其他老师倾诉让你头疼的问题孩子,讨教方法和经验,但不要去抱怨,不要给孩子贴标签,特别是负面的。并非所有的孩子都是聪明伶俐专心致志的。孩子出现问题其实就像给我们老师抛过来一个球,我们接住这个球,和他继续游戏,而不是狠狠地把球砸回去。我们老师应该有一颗包容的心,倾听孩子,为孩子的变化而惊喜,对孩子要大爱。

二、对自己的爱

除了爱孩子,老师们别忘了还要爱自己。新老师在刚开始上课的时候,往往会不自信,会紧张,我们教研组长以及领导们多予以支持和鼓励,这是每个老师必经的过程。

做好充分准备,积累经验,相信自己,充实自己,不矫揉造作,不妄自菲薄。你一定可以成为一个外表可爱,亲切,内心强大的魅力教师!

文章整理自腾飞教育汪慧老师YY语音分享

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